Más información sobre el libro
Dejepisná čítanka je súčasťou súboru dejepisných učebníc Svet v dvadsiatom storočí a Slovensko v novom storočí a pracovného zošita Pohrajme sa s históriou 4. Približuje nám slovenské i svetové dejiny 20. storočia netradičným spôsobom – očami spisovateľov, očitých svedkov, novinárov a publicistov. Úryvky z pamätí, komentárov, či umeleckej a populárno-vednej literatúry umožňujú žiakom prežiť 20. storočie ešte raz, detailnejšie, odkrývajúc v minulosti jej skutočný objekt i subjekt – človeka. Okrem úryvkov čítanka nedávno skončené storočie predstavuje aj pomocou obrazového materiálu, ktorý, podobne ako texty, nastoľuje žiakom otázky, umožňuje diskusiu a učí ich, že na minulosť sa dá pozerať rozličnou optikou a objektivita pri jej posudzovaní je veľmi krehká.
Compra de libros
Dejepisná čítanka (4), Dušan Kováč, Ivan Kamenec, Herta Tkadlečková, Vlasta Jaksicsová, Viliam Kratochvíl
- Idioma
- Publicado en
- 2002
- product-detail.submit-box.info.binding
- (A caballete)
Métodos de pago
Nadie lo ha calificado todavía.
- Título
- Dejepisná čítanka (4)
- Idioma
- Eslovaco
- Editorial
- Orbis Pictus Istropolitana
- Publicado en
- 2002
- Formato
- A caballete
- Páginas
- 72
- ISBN10
- 807158309x
- ISBN13
- 9788071583097
- Serie
- Etiquetas
- No ficción, Libros de texto, Tema histórico, Historia, Siglo XX, Libros de texto para escuelas primarias, 9º grado de educación básica
- Descripción
- Dejepisná čítanka je súčasťou súboru dejepisných učebníc Svet v dvadsiatom storočí a Slovensko v novom storočí a pracovného zošita Pohrajme sa s históriou 4. Približuje nám slovenské i svetové dejiny 20. storočia netradičným spôsobom – očami spisovateľov, očitých svedkov, novinárov a publicistov. Úryvky z pamätí, komentárov, či umeleckej a populárno-vednej literatúry umožňujú žiakom prežiť 20. storočie ešte raz, detailnejšie, odkrývajúc v minulosti jej skutočný objekt i subjekt – človeka. Okrem úryvkov čítanka nedávno skončené storočie predstavuje aj pomocou obrazového materiálu, ktorý, podobne ako texty, nastoľuje žiakom otázky, umožňuje diskusiu a učí ich, že na minulosť sa dá pozerať rozličnou optikou a objektivita pri jej posudzovaní je veľmi krehká.