Neue Perspektiven einer kulturwissenschaftlich orientierten Literaturdidaktik

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Die Beiträge dieses Bandes untersuchen, wie aktuelle Entwicklungen der Literaturwissenschaft als Kulturwissenschaft didaktisch genutzt werden können. Dabei werden traditionelle Konzepte neu modelliert und neuere kulturwissenschaftliche Ansätze in die literaturdidaktische Diskussion eingeführt. Es werden Perspektiven des kulturellen Gedächtnisses, der Genderforschung sowie inter- und transkultureller und postkolonialer Literaturwissenschaft reflektiert, um aktuelle Facetten des Literarischen zu überdenken und den Dialog zwischen Literaturwissenschaft und Literaturdidaktik zu beleben. Die Fallstudien zeigen, dass die kulturwissenschaftliche Ausrichtung der Literaturdidaktik sowohl im Großen als auch im Detail wichtige Einsichten in das Potenzial der Literatur für schulische Bildung, Persönlichkeitsentwicklung und die Sozialisation junger Menschen eröffnet. Es wird deutlich, dass die Auseinandersetzung mit literarischen Texten von einer kulturwissenschaftlich orientierten Didaktik profitiert und dass diese Beschäftigung, oft in der Fachdiskussion nicht ausreichend gewürdigt, die Bildung eines kritischen Bewusstseins und die Teilhabe an wichtigen gesellschaftlichen Prozessen fördert.