Más información sobre el libro
Nová pracovní učebnice Jsem čtenář navazuje na soubor učebních materiálů pro výuku čtení a psaní v 1. ročníku, ale není nutné znát předchozí materiály k jejímu zvládnutí. Je určena primárně pro žáky 2. ročníku, přičemž část může využít i 1. ročník na konci školního roku. Publikace si klade za cíl rozvíjet základní čtenářské dovednosti a poskytovat popisnou zpětnou vazbu podporující proces čtení. Zaměřuje se na zlepšení techniky čtení, což vede k lepšímu porozumění textu. Žáci se učí číst nahlas, šeptem, s důrazem na slabiky, přímou řeč, čárky a spojky. V 16 kapitolách, z nichž čtyři jsou opakovací, se využívají myšlenkové mapy, práce s otázkami a odpověďmi, vyhledávání informací a cvičení na pravolevou orientaci. Na konci každé kapitoly je sebehodnocení formou balančního pásku, kde žáci hodnotí, jak zvládají naučené dovednosti. Tento způsob sebehodnocení může vést k formativnímu hodnocení, kdy se žáci porovnávají pouze se svými výkony. Učebnice obsahuje také metodické poznámky pro učitele a byla pilotně ověřena na několika školách.
Compra de libros
Jsem čtenář 1 - získávám čtenářské dovednosti (barevný, doporučeno pro 2. ročník), NNS
- Idioma
- Publicado en
- 2019
- product-detail.submit-box.info.binding
- (Tapa blanda),
- Estado del libro
- Bueno
- Precio
- 4,39 €
Métodos de pago
Nadie lo ha calificado todavía.
- Título
- Jsem čtenář 1 - získávám čtenářské dovednosti (barevný, doporučeno pro 2. ročník)
- Idioma
- Checo
- Autores
- NNS
- Editorial
- NNS
- Publicado en
- 2019
- Formato
- Tapa blanda
- ISBN10
- 8076000815
- ISBN13
- 9788076000810
- Serie
- Etiquetas
- No ficción, Libros de texto
- Descripción
- Nová pracovní učebnice Jsem čtenář navazuje na soubor učebních materiálů pro výuku čtení a psaní v 1. ročníku, ale není nutné znát předchozí materiály k jejímu zvládnutí. Je určena primárně pro žáky 2. ročníku, přičemž část může využít i 1. ročník na konci školního roku. Publikace si klade za cíl rozvíjet základní čtenářské dovednosti a poskytovat popisnou zpětnou vazbu podporující proces čtení. Zaměřuje se na zlepšení techniky čtení, což vede k lepšímu porozumění textu. Žáci se učí číst nahlas, šeptem, s důrazem na slabiky, přímou řeč, čárky a spojky. V 16 kapitolách, z nichž čtyři jsou opakovací, se využívají myšlenkové mapy, práce s otázkami a odpověďmi, vyhledávání informací a cvičení na pravolevou orientaci. Na konci každé kapitoly je sebehodnocení formou balančního pásku, kde žáci hodnotí, jak zvládají naučené dovednosti. Tento způsob sebehodnocení může vést k formativnímu hodnocení, kdy se žáci porovnávají pouze se svými výkony. Učebnice obsahuje také metodické poznámky pro učitele a byla pilotně ověřena na několika školách.