Parámetros
- 102 páginas
- 4 horas de lectura
Más información sobre el libro
V první kapitole publikace jsou analyzována vybraná teoretická východiska profesionalizace učitelství související s kritérii efektivity školního vzdělávání, rozvoje profesionality a modelu profesních charakteristik. Následující kapitola je zaměřena na teoretické přístupy v pojetích a modelech profesiografie jako analýzy profesí ve vztahu k aspektům a komponentám profese. Kapitola třetí představuje metodologická východiska výsledky profesiografického výzkumu zaměřeného na mapování reality výkonu učitelské profese v dimenzi časové zátěže vykonávaných pracovních činností. Čtvrtá kapitola zpracovává témata související s vytvářením profesní identity jako jádra učitelské profese. V páté kapitole se autorky opět pokouší překročit hranici analýzy profese popisem pracovních činností a zaměřují pozornost na motivační faktory pracovního výkonu.
Compra de libros
Profesiografické otázky učitelství, Taťána Göbelová, Alena Seberová
- Idioma
- Publicado en
- 2012
- product-detail.submit-box.info.binding
- (Tapa blanda)
Métodos de pago
Nadie lo ha calificado todavía.
- Título
- Profesiografické otázky učitelství
- Idioma
- Checo
- Autores
- Taťána Göbelová, Alena Seberová
- Editorial
- Ostravská univerzita
- Publicado en
- 2012
- Formato
- Tapa blanda
- Páginas
- 102
- ISBN10
- 807464197X
- ISBN13
- 9788074641978
- Serie
- Descripción
- V první kapitole publikace jsou analyzována vybraná teoretická východiska profesionalizace učitelství související s kritérii efektivity školního vzdělávání, rozvoje profesionality a modelu profesních charakteristik. Následující kapitola je zaměřena na teoretické přístupy v pojetích a modelech profesiografie jako analýzy profesí ve vztahu k aspektům a komponentám profese. Kapitola třetí představuje metodologická východiska výsledky profesiografického výzkumu zaměřeného na mapování reality výkonu učitelské profese v dimenzi časové zátěže vykonávaných pracovních činností. Čtvrtá kapitola zpracovává témata související s vytvářením profesní identity jako jádra učitelské profese. V páté kapitole se autorky opět pokouší překročit hranici analýzy profese popisem pracovních činností a zaměřují pozornost na motivační faktory pracovního výkonu.