Professionalitätsentwicklung angehender Lehrkräfte

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Die Untersuchung beleuchtet die Wirkung des Praxissemesters auf die Planungskompetenzen angehender Lehrkräfte im Fach Sachunterricht. Dabei wird ein Kompetenzstrukturmodell entwickelt, das als Referenzrahmen dient, sowie ein Rasch-skaliertes Messinstrument zur validen Erfassung dieser Kompetenzen. Ergebnisse einer umfassenden Pilotstudie und einer quasi-experimentellen Untersuchung an der Universität Paderborn zeigen, dass das Praxissemester nicht die erhofften positiven Effekte auf die Entwicklung der Planungskompetenzen hat, was die Wirksamkeit solcher Langzeitpraktika infrage stellt.