Digitalität in Englischunterricht und Lehrkräftebildung

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Die Arbeit bietet einen systematischen Überblick über das Konzept der Digitalität und dessen Bedeutung in der Fremdsprachendidaktik. Sie umfasst eine empirische Analyse der digitalitätsbezogenen Vorstellungen angehender Englischlehrkräfte. Durch die Kombination bewährter und innovativer Methoden werden Hinweise gegeben, wie diese Vorstellungen die Interpretation und Bewertung von Digitalität beeinflussen können und in Beziehung zu Motivation und Unterrichtshandeln stehen. Die Diskussion reicht von der Sinnhaftigkeit von iPad-Klassen bis zum Hype um generative KI, was das große Interesse an Digitalität in Schule und Lehrkräftebildung verdeutlicht. Die zentrale Frage, was Digitalität genau bedeutet und warum sie über technische Aspekte hinaus für die Lehrkräftebildung und den Unterricht wichtig ist, wird systematisch geklärt. Es werden Perspektivlinien wie Entgrenzung, Automatisierung und Adaptivität untersucht, um aufzuzeigen, wie Digitalität den Unterricht konkret beeinflussen kann. Zudem wird die Rolle der Lehrkräfte und die bildungspolitischen Vorgaben zur Lehrkräftebildung im Kontext der Digitalität behandelt. Die Studie analysiert auch die Vorstellungen von Digitalität und deren Auswirkungen auf das Lehrhandeln, insbesondere im Hinblick auf die Herausforderungen und Potenziale digital-gestützter Lehre.