Frühe Bildung und Erziehung: Sprachliche Bildung von Anfang an
Strategien, Konzepte und Erfahrungen
Más información sobre el libro
Renommierte WissenschaftlerInnen betrachten das Thema »Sprachliche Bildung« aus ganz unterschiedlichen fachspezifischen Perspektiven. Der Band macht sie erstmalig in dieser Bandbreite sichtbar und zeigt die ganze Vielschichtigkeit des Themas. Beiträge aus der Praxis lassen die theoretischen Erkenntnisse lebendig werden und zeugen von einem fruchtbaren Dialog. Geboten werden sowohl ein Orientierungsrahmen für die konkrete Arbeit als auch eine Diskussionsgrundlage für Wissenschaft, Administration und Praxis. Im Einzelnen wird diskutiert, inwieweit das derzeit vorhandene Forschungs- und Praxiswissen- bereits in die pädagogische Praxis Eingang gefunden hat,- derzeit auf Länderebene in die laufenden praxisbezogenen Implementierungsprojekte und -prozesse einfließt,- im wissenschaftlichen Diskurs aufgenommen und weiterentwickelt wird.
Compra de libros
Frühe Bildung und Erziehung: Sprachliche Bildung von Anfang an, Eva Reichert-Garschhammer, Fabienne Becker-Stoll, Christa Kieferle
- Idioma
- Publicado en
- 2013
- Encuadernación
- (Tapa blanda),
- Estado del libro
- Dañado
- Precio
- 6,16 €
Métodos de pago
Nadie lo ha calificado todavía.
- Título
- Frühe Bildung und Erziehung: Sprachliche Bildung von Anfang an
- Subtítulo
- Strategien, Konzepte und Erfahrungen
- Idioma
- Alemán
- Editorial
- Vandenhoeck & Ruprecht
- Publicado en
- 2013
- Formato
- Tapa blanda
- Páginas
- 280
- ISBN10
- 3525701454
- ISBN13
- 9783525701454
- Serie
- Categorías
- Etiquetas
- Alemania, Niños, Educación, Lingüística, Escuelas Infantiles, Desarrollo del habla
- Descripción
- Renommierte WissenschaftlerInnen betrachten das Thema »Sprachliche Bildung« aus ganz unterschiedlichen fachspezifischen Perspektiven. Der Band macht sie erstmalig in dieser Bandbreite sichtbar und zeigt die ganze Vielschichtigkeit des Themas. Beiträge aus der Praxis lassen die theoretischen Erkenntnisse lebendig werden und zeugen von einem fruchtbaren Dialog. Geboten werden sowohl ein Orientierungsrahmen für die konkrete Arbeit als auch eine Diskussionsgrundlage für Wissenschaft, Administration und Praxis. Im Einzelnen wird diskutiert, inwieweit das derzeit vorhandene Forschungs- und Praxiswissen- bereits in die pädagogische Praxis Eingang gefunden hat,- derzeit auf Länderebene in die laufenden praxisbezogenen Implementierungsprojekte und -prozesse einfließt,- im wissenschaftlichen Diskurs aufgenommen und weiterentwickelt wird.