Más información sobre el libro
Mit der Einführung von Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg wurde die Hoffnung verbunden, der bis dahin vorherrschenden Mehrgliedrigkeit eine Alternative für mehr Chancengerechtigkeit entgegenzustellen. Gemeinschaftsschule wird hier als Chance gesehen, Schule neu zu gestalten. Die Beiträge dieses Bandes widmen sich den vielfältigen Fragestellungen aus theoretischer und empirischer Perspektive: Die damit verbundenen Erwartungen, wie z. B. die inklusive Schulentwicklung und der konstruktive Umgang mit Vielfalt aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive wird historisch-systematisch reflektiert und in international-vergleichende Kontexte gestellt. Im Rückgriff auf empirische Erkenntnisse werden Potentiale der Kompetenzentwicklung und methodisch-didaktische Perspektiven für professionelles Handeln betrachtet. Der Band bietet somit eine Perspektivenvielfalt für PädagogInnen und WissenschaftlerInnen.
Compra de libros
Gemeinschaftsschule als pädagogische und gesellschaftliche Herausforderung, Gregor Lang Wojtasik, Katja Kansteiner, Jörg Stratmann
- Idioma
- Publicado en
- 2016
- Encuadernación
- (Tapa blanda),
- Estado del libro
- Bueno
- Precio
- 17,99 €
Métodos de pago
Nadie lo ha calificado todavía.
- Título
- Gemeinschaftsschule als pädagogische und gesellschaftliche Herausforderung
- Idioma
- Alemán
- Editorial
- Waxmann Verlag Gmbh
- Publicado en
- 2016
- Formato
- Tapa blanda
- Páginas
- 178
- ISBN10
- 3830932529
- ISBN13
- 9783830932529
- Serie
- Categorías
- Etiquetas
- Alemania, Didáctica, Inclusión, Pedagogía reformista
- Descripción
- Mit der Einführung von Gemeinschaftsschulen in Baden-Württemberg wurde die Hoffnung verbunden, der bis dahin vorherrschenden Mehrgliedrigkeit eine Alternative für mehr Chancengerechtigkeit entgegenzustellen. Gemeinschaftsschule wird hier als Chance gesehen, Schule neu zu gestalten. Die Beiträge dieses Bandes widmen sich den vielfältigen Fragestellungen aus theoretischer und empirischer Perspektive: Die damit verbundenen Erwartungen, wie z. B. die inklusive Schulentwicklung und der konstruktive Umgang mit Vielfalt aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive wird historisch-systematisch reflektiert und in international-vergleichende Kontexte gestellt. Im Rückgriff auf empirische Erkenntnisse werden Potentiale der Kompetenzentwicklung und methodisch-didaktische Perspektiven für professionelles Handeln betrachtet. Der Band bietet somit eine Perspektivenvielfalt für PädagogInnen und WissenschaftlerInnen.