Anna Hofmann Libros

„Rom, goldenes, ewig mächtiges, ruhmreiches, weltbeherrschendes Rom, Herrin der Städte, Stadt der Städte, glückliche, majestätische, heilige Stadt, Größte unter den Städten, Sitz des Imperiums und Ruhms.“ Mit diesem Satz fasste Ernst Kantorowicz 1927 die Lobreden zusammen, die Rom in Antike und Mittelalter zuteil wurden. Auch heute noch begeistert die „ewige Stadt“, deren Geschichte sich in vielschichtigen Überlagerungen abzeichnet. Mit ihren Extremen und Widersprüchen bleibt sie einer der Hauptbezugspunkte für literarische und intellektuelle Reflexionen. Die Massen an Besuchern, die vor allem die Vergangenheit suchen, nehmen die aktuellen Brüche der Stadt allerdings kaum wahr. So muss sich Rom den Herausforderungen der Denkmalpflege und des historischen Erbes stellen, ohne aktuelle urbane Entwicklungen aus den Augen zu verlieren. History Takes Place: Rome eröffnet in Beiträgen junger Wissenschaftler aus unterschiedlichen Disziplinen – Geschichte, Kunstgeschichte, Archäologie, Kultur- und Sozialwissenschaften sowie Architektur und Stadtplanung –neue Perspektiven auf die Geschichte dieser faszinierenden europäischen Metropole.

Reality and imagination blur in our images of Istanbul. Breathtaking panoramas seem to open up views of the entire city, which appears as a whole that encompasses space and time. However, those who immerse themselves into the pulsating metropolis with its nearly 15 million inhabitants soon realize that Istanbul cannot be fully grasped or represented in its entirety. With every step there is a layering of traces of wide-ranging historical eras, which impacts on the present. History Takes Place: Istanbul seeks to open up a new perspective on Istanbul, not through narrative or typical images of East and West, but through a series of spontaneous shots. Contributions by young academics from various disciplinеѕђ́ؤhistory, cultural and social sciences, as well as geography, architecture, and urban planningђ́ؤaddress contested histories and memories, experiences of home and exile, or of exclusion and resistance in the public sphere. The reader is invited to rethink the relationship between the ђ́جhistorical past́ђح and the ђ́جethnographic present́ђح and at the same time to see how ђ́جhistorуђ́ح is always in the making in Istanbul.

Die Blumalumis - Peter und das verflixte Wurstbrot Eine Geschichte zum vegetarisch leben lernen. Der Blumalumi Peter hat heute Geburtstag und möchte für seine Freunde etwas Leckeres zu Essen kochen. Doch das gestaltet sich schwierig. Niemand verkauft Peter Wurst. Liebevoll, sachlich, aber auch ehrlich werden die Produktionsbedingungen, der Zusammenhang und die Folgen von Fleischkonsum aufgezeigt. Ein Buch, das in die Eigenverantwortlichkeit zurückführt.

Warum ist ein Film spannend? Warum ein anderer lustig? Die vielen verschiedenen Gründe dafür gemeinsam mit Kindern und Jugendlichen von 6–14 Jahren zu erarbeiten, gelingt mit diesem Leitfaden zur Filmbildung. So ernsthaft wie spielerisch lassen sich anhand von bildreichen Arbeitsmaterialien (mit Lösungen) alle wichtigen Komponenten eines Films wie Licht, Farbe, Ton, Schnitt/Montage, Perspektive entdecken. Nach jeweils hinführenden Informationen lernen die Kinder zusätzlich zur Filmanalyse und Filmkritik auch selbst ein Drehbuch zu verfassen oder einen kurzen Film zu drehen. Ein Beitrag über Gewalt im Film, ein Best Practice Beispiel der Filmvermittlung aus Großbritannien, ein Interview mit einer Lehrerin für Medienkunde und Medienpraxis in Wien und ein kurzes Lexikon der Fachausdrücke sowie eine Liste empfohlener Filme bieten zusätzlich Nutzwert. Für Lehrerinnen, Eltern, Bibliothekare, Personen im Bildungsbereich, Omas und Opas, Babysitter und Kino-Begleitungen.

Der seit 1989 geführte nachbarschaftliche Dialog über die Geschichte des 20. Jahrhunderts hat nicht nur die bilateralen Beziehungen in Europa verbessert, sondern auch tiefgreifende Spannungen erzeugt. Die Debatten zwischen den Nationen verdeutlichen, wie schwierig es für Deutsche, Polen und andere Europäer ist, eine gemeinsame Interpretation der jüngeren Geschichte zu finden, da historische Erfahrungen oft trennend wirken. Trotz politischer und wirtschaftlicher Partnerschaft zeigt sich, dass unterschiedliche Erinnerungen an den Zweiten Weltkrieg und die Teilung Europas nach 1945 sowie verschiedene Schwerpunkte auf Ereignisse und Probleme den politischen Dialog erschweren. Der vorliegende Band vereint Beiträge zur kollektiven Erinnerung an den Zweiten Weltkrieg und die Teilung des Kontinents sowie zu den geschichtspolitischen Diskussionen in Polen und Deutschland nach 1989. Die Autoren analysieren die nationalen Geschichtsdebatten und untersuchen das Interesse der Mehrheit der Polen und Deutschen an einem Dialog über ihre historischen Erfahrungen. Zudem wird erörtert, ob trotz einer Rückbesinnung auf nationale Geschichte eine europäische Identität entstehen kann oder ob dieser Prozess einem 'europäischen Kulturkampf' weichen wird. Das Buch dokumentiert eine Tagung der Stiftung Genshagen, die im Februar 2006 stattfand und an der Experten aus Deutschland und Polen teilnahmen.