Armin Hartmann Libros

Auctions have a rich history, dating back 2500 years to Babylonia, and have evolved significantly while retaining their core purpose. This thesis explores auctions as more than mere profit-maximizing tools. The introductory chapter highlights the importance of identifying auction game classes, noting that certain problems can be more effectively addressed through auction mechanisms. Chapters 2 to 4 delve into specific auction games. Chapter two introduces cost uncertainty into the Bertrand-Edgeworth competition literature, analyzing a duopoly where costs are private information. It bridges the gap between the full information Bertrand-Edgeworth model and the Bertrand under uncertainty model, revealing that firms set supracompetitive prices in a first price variable quantity auction with capacity constraints. Chapter three compares the Chicken Game and the War of Attrition Game, extending the Chicken Game into a continuous environment and demonstrating a lack of Nash Equilibrium in the continuous Chicken Game. The fourth chapter investigates a multistage model involving capacity precommitment with unknown costs, extending Kreps and Scheinkman's model. Here, firms set capacities without knowing their marginal costs, leading to asymmetric equilibria and large equilibrium quantities, with significant changes when unit costs differ.

Erleben - Jesus lebt und mit ihm stehen wir im Leben. Das gilt auch für sein Wort, seine Lehre, seine Wahrheit. Toolbox liefert Ideen und Tools, wie biblische Wahrheiten in (Gruppen)Aktionen erlebt werden können. Begreifen - Wer erlebt, der begreift: Toolbox möchte über das Erleben zum Begreifen führen. Hierfür ist jedes Tool so entwickelt worden, dass es bei den Akteuren einen Aha-Effekt auslösen soll. Verstehen - Jesu Wort und seine Wahrheit sollen bei den Akteuren tief verwurzelt werden. Jede Aktion bietet deshalb Tools zur Reflexion. Das gemeinsam Erlebte soll eingeordnet und in seiner Tiefe verstanden werden. Der erste Teil des Buches liefert die Theorie und legt die Grundlagen: Wie funktionieren erlebnispädagogische Aktionen? Wie lernen wir? Wie läuft die Reflexion in einer Gruppe ab? Der zweite Teil lebt von der Praxis und ist voll von erlebnispädagogische Aktionen für Jugendliche und (junge) Erwachsene. Hier werden unterschiedliche Aktionen für einzelne (Gruppen)Stunden, Tagesaktionen und Aktionen über mehrere Tage vorgestellt. Jede Aktion ist mit Bibelworten und Themen verknüpft und es sind Tools zur Reflexion mit dabei. Im dritten Teil gibt es Tools und Ideen, wie solche Aktionen selbst entwickelt werden können und wie die Reflexion in Gruppen selbst gestaltet werden kann - da kommen Theorie und Praxis zusammen!

Die empirische Psychotherapieforschung beschäftigt sich im Rahmen der Prozeß-Ergebnis-Forschung hauptsächlich mit Therapieprozessen, die innerhalb von Therapiesitzungen stattfinden. Orlinsky et al. (1993) lenkten die Aufmerksamkeit insbesonders psychodynamisch orientierter Forscher auf einen neuen, potentiell fruchtbaren Gegenstand: die Verarbeitung von Therapie durch Patienten im Zeitraum zwischen den Stunden. Die sogenannten Intersession-Prozesse sind als Moderatoren von Dosis-Wirkungs-Zusammenhängen in der Psychotherapie anzusehen. Durch eine Untersuchung von 63 Psychotherapien (25 Sitzungen, integrierte psychodynamische und symptomorientierte Einzeltherapie) mit Frauen, die an Bulimia nervosa leiden, werden die Forschungsinstrumente und -methoden exemplarisch dargestellt und Hypothesen über die Gestalt und den Verlauf von Intersession-Prozessen überprüft.