Thomas Schütz Orden de los libros (cronológico)

In der Öffentlichkeit werden Computerspiele oft mit Vorurteilen und negativen Aspekten wie Wirklichkeitsflucht assoziiert. Angesichts der weltweiten Verbreitung des Spielens stellt sich die Frage, warum die Lernpotenziale der Gamer nur begrenzt in Hochschulen und Berufen genutzt werden. Dieses Buch beleuchtet die Lernkompetenzen, die Gamer durch Computerspiele auf Expertenniveau entwickeln. Studierende der überbuchten Seminare reflektieren mithilfe einer wissenschaftlich fundierten Kompetenzdiagnostik (KODE) die durch Gaming und Hochschulstudium erworbenen Kompetenzen. Es werden Lernstrategien entwickelt, um diese Kompetenzen für das Lernen in Hochschulen und Unternehmen effektiv zu nutzen. Ziel ist es, digital spielend Kompetenzen zu entwickeln und kooperativ zu festigen. Die Inhaltsübersicht umfasst die Entwicklung neuer Didaktikkonzepte zur Kompetenzreflexion, die Rolle von Gaming in der Entwicklung von Lernkompetenzen, die Bedeutung digitaler Spiele in der Wissensgesellschaft als Ort der Kommunikation und Innovation, sowie die Anwendung von Gaming als Motor der Kompetenzentwicklung. Zudem wird erörtert, wie Learning by Gaming Computerspiele als Lernmittel in verschiedenen Bildungseinrichtungen und Berufen nutzen kann und was Organisationen von Online-Gamern lernen können.

Internet, Smartphones, Facebook, Twitter und andere neue digitale Medien und Technologien haben das Kommunizieren und Arbeiten, aber auch das Lernen grundlegend verändert, stellen die beiden Autoren fest. Sie erklären, wie traditionell Lernende und digital Lernende eigentlich lernen, zeigen, wie sich die Kluft zwischen traditionell und digital Lernenden überbrücken lässt, und suchen nach geeigneten Strategien und Didaktikkonzepten, wie auch digital Lernenden ein effektives Lernen ermöglicht werden kann, sodass sie die von der Leistungsgesellschaft geforderten Kompetenzziele erreichen. Zahlreiche Abbildungen und Tabellen komplettieren die Informationen und sorgen zugleich für eine ansprechende Aufbereitung der Materie. Eine fundierte Auseinandersetzung zu einem in Schule und Hochschule sehr aktuellen Thema, untermauert mit Hinweisen auf einschlägige Forschungsergebnisse und veranschaulicht mit Praxisbeispielen schulischen und universitären Lehrens. Gut geeignet zur Unterfütterung von Alltagshilfen für die pädagogische Praxis (vgl. zuletzt Marc Sadowski: ID-A 38/14). (2 S) (Reinhold Heckmann)