Stefan Größing Orden de los libros (cronológico)

Wenn eine Frau in der Männerwelt der Sportwissenschaft Rang und Ansehen genießt, hat es einer hohen fachlichen Kompetenz und einer starken Persönlichkeit bedurft. Margarete Streicher hat beides gehabt und gilt als eine der bedeutendsten Vertreterinnen der österreichischen und internationalen Sportwissenschaft im 20. Jahrhundert. Sie schuf mit Karl Gaulhofer das Schulturnkonzept des „Natürlichen Turnens“ und nahm mit ihren Ideen zum Mädchen- und Frauenturnen Einfluss auf die Gestaltung der Leibeserziehung invielen Ländern Europas und der übrigen Welt. Die vorliegende Biographie beruht auf unveröffentlichten Dokumenten des Margarete Streicher Archivs und privater Aufzeichnungen.

Das Wirken von Hans Groll, Josef Recla und Adalbert Slama im Dienste der Sportwissenschaft in Österreich wird in dem Buch „Pioniere der Sportwissenschaft“ auf der Grundlage von umfangreichem Archivmaterial gewürdigt und umfassend dargestellt. Die Entwicklung der Sportpädagogik und die Ausdifferenzierung der Sportwissenschaft an den vier Universitätsinstituten (Zentren für Sportwissenschaft und Universitätssport) im letzten Drittel des 20. Jahrhunderts geht auf die Pioniere der Sportwissenschaft, Hans Groll (Wien) und Josef Recla (Graz) zurück. Die Bedeutung von Adalbert Slama liegt in einem anderen Bereich: in der schulischen Leibeserziehung und in der Schuladministration. Er hatte Anteil an der Schulturnreform der 20er-Jahre, steht aber dabei im Schatten von Karl Gaulhofer und Margarete Streicher.

Wie jede kulturelle Verfassung des Menschen ist auch die Bewegungskultur auf Fremderziehung und Selbstbildung angewiesen. Die Bewegungserziehung bildet den thematischen Schwerpunkt dieses Buches. Die anthropologischen Grundlagen und pädagogischen Grundsätze, die lebensweltlichen Bedingungen und bewegungsweltlichen Gegebenheiten eines von der Leibeserziehung und der Sporterziehung sich abhebenden und doch nicht völlig anderen Konzepts einer ganzheitlichen und vielseitigen Bewegungserziehung bilden die Themen des zweiten und dritten Kapitels. Dieses Buch grenzt allerdings die Aspekte des Bewegungslernens und der Bewegungsförderung auf das Kindes- und Jugendalter ein, weil es für jene Personen vornehmlich geschrieben ist, die als Eltern, Kindergärtnerinnen, Lehrer, Erzieher und Uebungsleiter für die planmässige, zielgerichtete und organisierte Bewegungserziehung der Kinder und Jugendlichen zuständig und verantwortlich sind.

Der Autor führt in die Grundbegriffe und Rahmenbedingungen der Sportdidaktik ein und beschreibt anschliessend Ziele, Grundsätze und Inhalte des Schulsports. Die Kapitel zu Methodik, Planung und Auswertung des Sportunterrichts bieten eine wichtige Hilfe für die eigene schulische Praxis. Zusammenfassungen am Ende eines Kapitels und aktualisierte Literaturhinweise erleichtern die Lernkontrolle und ermuntern zum weiterführenden Studium.

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