Evan H. Dart Libros

This book examines current trends and practices in social skills instruction for individuals with autism spectrum disorder (ASD), focusing on empirical support of current practices and for which populations such practices have been most frequently evaluated (e.g., ages, levels of functioning). It details key practices that may be implemented as social skills teaching strategies as well as the theoretical underpinnings of the teaching strategies, relevant empirical support, and a guide to utilization supported by the empirical evaluations. These guides to utilization are a practical tool for implementation of commonly evaluated social skills teaching strategies. In addition, the book describes limitations of social skills teaching and offers recommendations for future research and intervention strategies that may overcome its current limitations. Key topics featured include: Video modeling and social skills training for individuals with ASD. Behavioral skills training for ASD. Peer-mediated teaching of persons with autism. Social narratives of individuals with ASD. Social Skills Teaching for Individuals with Autism is a must-have resource for researchers, professors, and graduate students as well as clinicians, therapists, and other professionals in clinical child and school psychology, behavioral therapy/rehabilitation, social work, public health, and all interrelated disciplines. Inhaltsverzeichnis Chapter 1. Autism Spectrum Disorder.- Chapter 2. Social Skills in Autism Spectrum Disorder.- Chapter 3. Video Modeling.- Chapter 4. Behavioral Skills Training.- Chapter 5. Social Stories.- Chapter 6. Peer-Mediated Teaching.- Chapter 7. Antecedent Strategies.- Chapter 8. Manualized Social Skills Curricula.- Chapter 9. Self-Management.- Chapter 10. Other Behavior Analytic Interventions.- Chapter 11. Didactic Instruction.- Chapter 12. Limitations and Future Research Directions.

Dieses Buch untersucht aktuelle Trends und Praktiken im Bereich der Vermittlung sozialer Kompetenzen für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störungen (ASS) und konzentriert sich dabei auf die empirische Unterstützung aktueller Praktiken und darauf, für welche Bevölkerungsgruppen diese Praktiken am häufigsten evaluiert wurden (z. B. Alter, Funktionsniveau). Es werden die wichtigsten Praktiken beschrieben, die als Lehrstrategien für soziale Fähigkeiten eingesetzt werden können, sowie die theoretischen Grundlagen der Lehrstrategien, die relevante empirische Unterstützung und ein Leitfaden für die Anwendung, der sich auf die empirischen Bewertungen stützt. Diese Leitfäden sind ein praktisches Hilfsmittel für die Umsetzung der allgemein evaluierten Lehrstrategien für soziale Kompetenzen. Darüber hinaus beschreibt das Buch die Grenzen des Lehrens sozialer Kompetenzen und gibt Empfehlungen für künftige Forschungs- und Interventionsstrategien, die die derzeitigen Grenzen überwinden könnten. Zu den wichtigsten Themen gehören: Videomodellierung und Training sozialer Fertigkeiten für Menschen mit ASD. Training von Verhaltensfähigkeiten bei ASD. Peer-vermittelter Unterricht für Menschen mit Autismus. Soziale Narrative von Menschen mit ASD. Social Skills Teaching for Individuals with Autism ist ein unverzichtbares Hilfsmittel für Forscher, Professoren und Studenten sowie für Kliniker, Therapeuten und andere Fachleute aus den Bereichen klinische Kinder- und Schulpsychologie, Verhaltenstherapie/Rehabilitation, Sozialarbeit, öffentliches Gesundheitswesen und allen damit zusammenhängenden Disziplinen. Inhaltsverzeichnis Kapitel 1. Autismus-Spektrum-Störung.- Kapitel 2. Soziale Fertigkeiten bei Autismus-Spektrum-Störungen - Kapitel 3. Videomodellierung.- Kapitel 4. Training von Verhaltensfähigkeiten.- Kapitel 5. Soziale Geschichten.- Kapitel 6. Peer-vermitteltes Lehren.- Kapitel 7. Antecedent-Strategien - Kapitel 8. Manualisierte Curricula für soziale Fähigkeiten - Kapitel 9. Selbstmanagement.- Kapitel 10. Andere verhaltensanalytische Interventionen.- Kapitel 11. Didaktische Unterweisung - Kapitel 12. Beschränkungen und zukünftige Forschungsrichtungen.