Bob Koster Libros

Although the idea of the reflective practitioner is embraced by many, there is still a need to understand how teachers' practical experience and the theoretical insights of researchers can be linked in teacher education. This book offers a framework for addressing this problem. It brings together 15 years of experience in teacher education and research, based on Korthagen's concept of "realistic teacher education" which is well known in Europe and gaining interest in North America. Set up as a journey back and forth between practice and theory, this book is not only about linking them but models how it can be done, providing both practical solutions and research-based theoretical foundations. Linking Practice and The Pedagogy of Realistic Teacher * serves as a guidebook for teacher educators, with many practical ideas and guidelines;* prepares the reader for a fundamental shift in thinking about teacher education; and* uses an international perspective in analyzing real, practical experience in teacher education, in the Netherlands and in other countries.

Dit boek gaat in op de vraag hoe systematische reflectie aangepakt kan worden en welke instrumenten daarbij kunnen helpen. Het boek biedt inhoud en materiaal aan waarmee opleiders reflectie concreet vorm kunnen geven in het opleiden en begeleiden van (aanstaande) leraren. In samenhang met deze publicatie verschijnt er ook een werkboek voor studenten in de lerarenopleiding. In dit basisboek wordt allereerst het begrip 'reflectie' afgebakend en wordt verantwoord waarom reflectie belangrijk is. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de volgende vragen: hoe begeleid je reflectie? en hoe kun je een fasering aanbrengen in het leren reflecteren? Vervolgens staat een intervisietraject centraal dat speciaal ontwikkeld is voor scholen en lerarenopleidingen: 'collegiaal ondersteund leren'. In dit traject leren (aanstaande) leraren elkaar begeleiden bij reflectie op praktijkervaringen. Aan het eind van het boek komen enkele theoretische achtergronden aan bod. Dit boek is geschreven door opleiders van leraren voor opleiders en leraren. Dat betekent dat het geschikt is voor allen die docenten begeleiden, of ze nu op school of op een lerarenopleiding werkzaam zijn. De auteurs zijn verbonden aan het Interfacultair Instituut voor Lerarenopleiding, Onderwijsontwikkeling en Studievaardigheden (IVLOS) van de Universiteit Utrecht. Zij zijn allen werkzaam in het team Opleidingen voor Opleiders.