Stanislav Bendl Libros

Představit nejdůležitější poznatky o školním šikanování na pozadí příběhu, který vtáhne čtenáře do děje – to je cílem této neobvyklé učebnice. Její text je rozvržen do pěti hlavních kapitol, které na reálných životních situacích ilustrují vývoj a zákonitosti jednoho z nejnebezpečnějších skupinových fenoménů. Konkrétní příklady ukazují nejčastější chyby při řešení šikany a jejich možné důsledky. Čtenáři jsou vedeni k samostatnému uvažování o tématu, k promýšlení vlastních zkušeností a podnětů a k jejich následnému porovnání s uváděnými poznatky. Text je doplněn terminologickým a výkladovým slovníčkem a také přehledem vybraných knižních publikací o šikaně. Kniha je určena nejen současným a budoucím pedagogickým pracovníkům, ale i dalším čtenářům, kteří se zajímají o problematiku násilí a šikanování v dětských kolektivech.

Tato publikace provede studenty i ostatní čtenáře teoretickými základy oboru VYCHOVATELSTVÍ. Obsahuje poznatky obecné a sociální pedagogiky, filozofie výchovy, pedagogiky volného času, multikulturní výchovy, ale i učivo z oblasti sociální psychologie, speciální pedagogiky a teorie funkční gramotnosti.

Tato publikace provede studenty i ostatní čtenáře teoretickými základy oboru VYCHOVATELSTVÍ. Obsahuje poznatky obecné a sociální pedagogiky, filozofie výchovy, pedagogiky volného času, multikulturní výchovy, ale i učivo z oblasti sociální psychologie, speciální pedagogiky a teorie funkční gramotnosti.

Publikace obsahuje především řadu metod, prostředků, přístupů, resp. nápadů, jak čelit šikanování ve školách. Čtenáři v ní získají informace o tom, jak šikanu odhalit, poznat její formy, její aktéry, jak zjistit její příčiny či jak pomoci jejím obětem. Svůj teoretický základ pak text nalézá v publikaci Školní kázeň – metody a strategie (ISV, 2001). Kniha je adresována především těm, kteří mají se šikanou již praktické zkušenosti, ať jsou to učitelé a ředitelé základních škol, výchovní poradci, školní metodici prevence, školní psychologové či školní speciální pedagogové (etopedi). Užitečné informace v ní však naleznou i studenti oboru učitelství na pedagogických a jiných fakultách připravujících budoucí učitele a vychovatele, studenti středních pedagogických a vyšších odborných škol.

Problémové chování žáků patří ke každodenní realitě škol a školských zařízení. Nelze před ním zavírat oči ani očekávat, že odezní samo nebo že ho vyřeší někdo jiný. Každý pedagogický pracovník – profesionál, ale i každý jiný vychovatel – rodič, prarodič nebo třeba pěstoun, by měl mít o tomto chování a možnostech nápravy alespoň základní povědomí. K němu patří i znalost systému, který v naší zemi zajišťuje institucionální pomoc při řešení problémového chování, ať už jde o záškoláctví, šikanu, vandalismus, zneužívání návykových látek či jiné nežádoucí jevy. Problémové a rizikové chování je velmi mnohotvárné a za jeho konkrétními projevy mohou být rozmanité příčiny. Profesionální intervence není tudíž jednoduchá a často se na ní podílí více odborníků či zařízení. Tato publikace mapuje současný systém institucionální pomoci s cílem poskytnout vychovatelům – v nejširším smyslu tohoto slova – základní přehled. Legislativní rámec, ve kterém tento systém existuje, se však pochopitelně mění, a proto se proměňuje i ona cesta institucionální pomociPrávě s tím by měl čtenář k předložené publikaci přistupovat a případné změny, o nichž informují odborná periodika, registrovat. Je dobré mít na paměti, že vždy existuje řada míst, kam se může obrátit s žádostí o profesionální pomoc ten, kdo si neví rady s konkrétní výchovnou situací.

Skripta, která mají pomoci při dlouhodobé přípravě na společnou část maturitní zkoušky z občanského základu. Testové úlohy byly připraveny obsahově v návaznosti na předpokládané vědomosti studentů a formálně v návaznosti na dlouholetý cyklus přípravných testů, který pod zastřešením Centra pro reformu maturitní zkoušky v posledních letech realizovalo Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy na českých středních školách. V textu skript se vyskytují testy různého stupně náročnosti, ověřující různé tzv. cílové kompetence v rámci všech tematických okruhů středoškolského učiva.

Publikace obsahuje dvě stěžejní části. Jedna pojednává o kázeňských prostředcích, druhá se zaměřuje na návrh komplexního řešení problematiky školní (ne)kázně. Jádrem celé publikace je druhá část, která zpracovává problematiku kázeňských metod a prostředků. Implicitním poselstvím této knihy je „rehabilitace” kázně. Slovo kázeň u mnoha lidí vzbuzuje odpor a má určitý negativní nádech. Bývá často asociována s potlačováním lidské přirozenosti, podřizováním se vnitřně neakceptovatelným normám, navíc pod tlakem nepříjemného dozoru. Vyslovíme-li slovo kázeň, spoustě lidí se vybaví nepříjemné vzpomínky na školu či zfanatizované členy náboženské sekty, kteří se naprosto otrocky a nekriticky podřizují autoritě vůdce. I když kázeň má pro mnohé lidi poněkud temný, nepříjemný nádech a lidé si ji často asociují s trestem, vězením, rákoskou, omezováním osobní svobody, faktem zůstává, že plní důležité funkce a je podmínkou nejen prosperity, ale i zdravého vývoje jedince a celé společnosti. Kniha je určena především učitelům v praxi a studentům učitelství a vychovatelství. Může však také sloužit rodičům, kteří mají s chováním svých dětí problémy. Informace z ní mohou rovněž čerpat frekventanti doplňkového studia k získání pedagogické kvalifikace.

Kazeň ve škole je určena zájemcům o problematiku kázně a mravní výchovy ve škole. Kniha je adresována především učitelům základních škol, studentům učitelství a pedagogiky a všem, kdo se zajímají o otázky spojené s výchovou. Publikace se snaží poskytnout učitelům prostředky, metody a strategie ukázňování na teoretickém pozadí problematiky kázně.

Studijní text určený pro studenty oboru Vychovatelství a Pedagog volného času pojednává o základních cílech a myšlenkách sociální pedagogiky.