Zuzana Virgovičová Orden de los libros

Vstup dieťaťa do školy je významnou udalosťou, ktorá ovplyvní jeho budúcnosť. Súčasťou tohto procesu je nácvik čítania a písania. Autorka Šlabikára, Lýdia Virgovičová, pripravila súbor inovatívnych písaniek s predtlačou Písmenká – moji kamaráti a blokom prípravných cvikov Moje prvé čiary. Tento súbor pozostáva zo 6 zošitov s atraktívnym farebným dizajnom, ktorý uľahčuje orientáciu žiakov a učiteľov. Na vnútornej strane obálky sú rady pre správne držanie pera pre ľavákov a pravákov, zatiaľ čo tretia strana obálky obsahuje prehľad malej a veľkej abecedy v písanej a tlačenej forme. Každá vyvodzovacia strana s novým písmenkom obsahuje motivačnú ilustráciu a rôzne veľkosti písaného písmena, ako aj obrázky na sebahodnotenie. Nácvik písmen, slabík, slov a viet je overený dlhoročnými pozitívnymi ohlasmi a vychádza z učebných osnov. Nové písmená sa striedajú s utvrdzovaním prostredníctvom kreatívnych úloh. Slová sa spájajú do viet a cvičení, ktoré učiteľ môže prispôsobiť individuálnym schopnostiam žiakov. Voľná strana je určená na písanie nácvičných diktátov. Písanky sú schválené MŠ SR a obsahujú rôzne písmená v určenom poradí.

Súbor sa skladá zo 6 zošitov s príťažlivým farebným vzhľadom, ktorý uľahčuje orientáciu žiakov i učiteľa. Na vnútornej strane obálky nájdu žiaci rady, ako má správne držať pero ľavák a pravák. Tretia strana obálky obsahuje prehľad malej a veľkej abecedy v písanej i tlačenej forme.

Aktualizované titulu Čítanka pre 1. ročník ZŠ nadväzuje na Šlabikár pre 1. ročník 1. a 2. diel. Čítanka prináša veku primeraný, zaujímavý, didakticky premyslený výber textov. Inovovaný učebný text je graficky pútavo spracovaný. Pri zostavovaní Čítanky pre 1. ročník ZŠ mali autori na zreteli, že každé dieťa je individuálne, iné, má svoje silné i slabé stránky, spôsob koncentrácie. Každý žiak je aktívnym subjektom vlastného učenia a rozvoja. Čítanka je zameraná na diferencované vyučovanie. Umožňuje rozvíjať techniku čítania vyspelejších i pomalších žiakov. Všetky texty a úlohy učiteľ nemusí preberať so všetkými žiakmi. Obsah i rozsah čítanky zodpovedá pôvodnej koncepcii. K zmenám dochádza na základe požiadaviek učiteľov prvých ročníkov. Pracovné strany sa z druhej časti čítanky priradili k jednotlivým textom. Vytvárajú obsahovo jednotné dvojstrany, čo umožní žiakom ľahšiu orientáciu pri riešení úloh. Články a úlohy môže učiteľ vyberať podľa úrovne žiakov v čítaní tak, aby bolo každé dieťa úspešné. Časť textov a pracovných strán nadväzuje a dopĺňa učivo prvouky. Obsah čítanky je zostavený s postupne rastúcou náročnosťou úloh, ktoré si vyžadujú samostatné myslenie a sebahodnotenie. Núti žiakov hľadať odpovede, objavovať, dopĺňať, dosahovať určitú úroveň operačnej a poznávacej činnosti. Mení sa postavenie žiaka v učení.