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Maud Mannoni

    22 de octubre de 1923 – 15 de marzo de 1998

    Maud Mannoni fue una psicoanalista francesa de origen neerlandés, reconocida por su especialización en criminología y como fundadora de la Escuela Experimental de Bonneuil. Su obra representa una contribución significativa a la psicología y el psicoanálisis franceses. Mannoni conectó magistralmente las tradiciones teóricas de Winnicott y Lacan, creando un cuerpo de trabajo original centrado en la influencia del discurso parental en los síntomas del niño. Sus estudios clínicos se enfocaron inicialmente en niños 'desfavorecidos', donde reveló cómo el discurso colectivo en torno al niño determina su posición y valor. En su obra posterior, profundizó en patologías infantiles graves como el autismo y la psicosis infantil para descubrir discursos parentales ocultos, ayudando al niño a recuperar su estatus como sujeto de su propia narrativa. Su Escuela Experimental de Bonneuil, fundada a finales de los años 60, fue concebida como un 'lugar de acogida' para ayudar a los niños a 'asumir el riesgo de vivir'.

    Het kind, zijn "ziekte" en de anderen
    Der Psychiater, sein Patient und die Psychoanalyse - Studienausgabe bei Walter
    Le premier rendez-vous avec le psychanalyste
    Scheißerziehung
    Der Psychiater, sein Patient und die Psychoanalyse
    Summerhill School : a new view of childhood
    • Summerhill School : a new view of childhood

      • 269 páginas
      • 10 horas de lectura

      Originally published in 1960, Summerhill became an instant bestseller and a classic volume of education for an entire generation. Now, this thoroughly expanded and revised version of the original Summerhill reinstates the revolutionary "free school" traditions begun by Summerhill's founder A.S. Neill. As American education lags behind the rest of the world, this new edition is more timely than ever. The children of today face struggles far greater than any previous generation and we, as parents and teachers, must teach them now to make choices for themselves and to learn from the outcome of their decisions. This classic work yet again invites a new view of childhood and presents an essential treatise that challenges us to rethink our approach to education.

      Summerhill School : a new view of childhood1960
      4,1