Renate Valtin Libros

Pub 1987 329 rowohlt oschiert Namenseintrag. Typische Frbung. Etwas bestossen Ehe. Eheuch. Menschliche Beziehungen. Sexualitt.

Der Fibelband ist in drei Teile gegliedert:Teil 1 dient der systematischen Einführung der Schriftzeichen und der Entfaltung der Lesefähigkeit.Teil 2 bietet Texte zur Auswahl für individuelles und gemeinsames Lesen.Teil 3 enthält Texte zu jahreszeitlichen Anlässen, die zur Ergänzung von Teil 1 ausgewählt werden können.

Das Handbuch erschien erstmals 1989 (ID 1/90), wurde 1992 und 1993 neu aufgelegt und besteht seit der 4., überarbeiteten Auflage aus 2 Bänden. Der 1., 1997 herausgekommene Band (hier nicht angezeigt) enthält neben grundlegenden Beiträgen zur Problematik auch zahlreiche Hinweise auf Materialien und Arbeitshilfen, er ist in der jetzigen Neuauflage gegenüber der 4. Auflage im Text unverändert (zu Band 2 vgl. ID 30/00). Bei Lehrern und Therapeuten ist das Handbuch ein bekannter Titel. Bis 1993 erschienene Ausgaben löschen. (3 S)

Nachdem in den ersten beiden IGLU-Bänden die Leseleistung deutscher Schülerinnen und Schüler im internationalen und nationalen Vergleich analysiert wurde, werden hier zum einen Ergebnisse weiterer Analysen vorgelegt und zum anderen die Rahmenbedingungen schulischer Leistungen beschrieben und Zusatzstudien vorgestellt. Im Mittelpunkt stehen unter anderem der Leseverständnisprozess, die Lesekompetenzen in sehr leistungsschwachen Ländern, orthographische Kompetenzen sowie die Beziehungen zwischen der Leseleistung und dem Textschreiben. Eine wichtige Rolle spielen außerdem die Faktoren Schulorganisation und Lernkultur und deren Zusammenhang mit den Lernleistungen. Weiterhin wird das Blickverhalten gut und schwach lesender Kinder gegenübergestellt, um so Hinweise auf Förderungsmöglichkeiten für Lese-Rechtschreib-Schwäche zu erhalten. Die IGLU-E-Zusatzstudie Lesen am Computer untersucht die Verständnisleistungen und den Einsatz von Lernstrategien beim Lesen von Hypertexten, um Aufschlüsse darüber zu gewinnen, wie sich das Leseverständnis von Viertklässlern beim Lesen am Computer und das Lesen von Printtexten zueinander verhalten.