Is Lily-Julie just a projection of Nicholas's own desires? Is reality just a projection of our own ideas? The former is one of the central questions in John Fowles's novel The Magus; the latter is the nucleus of constructivism. This study traces constructivist ideas and their transformation into narrative in The Magus. For long before constructivist theories were put forth, John Fowles confronts both the protagonist of his novel and the reader with the central constructivist theme: the construction of reality.
Der vorliegende Band richtet sich an Englischlehrkräfte der Sekundarstufe I und II und vermittelt Kenntnisse für die Planung und Durchführung von Englischunterricht an weiterführenden Schulen. Dabei werden der „Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen“ (GeR) sowie die aktuellen Bildungsstandards von Deutschland, Österreich und der Schweiz berücksichtigt. Sowohl angehenden als auch erfahrenen Fremdsprachenlehrkräften bietet er praxisnahe Unterstützung für eine schülerorientierte und theoriegeleitete Planung eines kompetenzorientierten Unterrichts. Der erste Teil des Buchs vermittelt grundlegendes Wissen für modernen Fremdsprachenunterricht und die Steuerung von Lernprozessen. Der zweite Teil zeigt, wie fremdsprachliche Kompetenzen systematisch im Unterricht aufgebaut und gefördert werden können. Dabei werden die Fertigkeiten Leseverstehen, Hör- und Hörsehverstehen, Sprechen, Schreiben sowie Sprachmittlung behandelt. Im Mittelpunkt steht ein ganzheitlicher Ansatz zur Förderung kommunikativer Kompetenzen. Es wird erläutert, was fremdsprachliche Kommunikation bedeutet und wie Lehrkräfte diese Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler fördern können. Konkrete Anregungen und Tipps erleichtern die Umsetzung im eigenen Unterricht.
