Más información sobre el libro
V příručce jsou vysvětleny základní předpoklady a podmínky pro školní integraci sluchově postižených, jsou zde rozebrány zásady, které musí učitel dodržovat při jejich výchově a vzdělávání. Učitel běžné školy najde v publikaci poučení o speciálních pomůckách a metodách péče o sluch a řeč ve výchovně vzdělávacím procesu. Autorky kladou důraz na spolupráci s odborníky v oboru reedukace sluchu a řeči. Bez povšimnutí nezůstala ani otázka spolupráce učitele s rodiči sluchově postižených dětí. Zásadním požadavkem integrace je maximální prospěch sluchově postiženého dítěte, a to jak v oblasti vzdělávací, tak v oblasti mezilidských vztahů. Bylo by pravým opakem snahy prospět dítěti, kdyby se ve třídě dostalo do izolace. Udělená schvalovací doložka MŠMT: Schválilo MŠMT ČR, č. j. 17 953/96-24, dne 11. 6. 1996 jako metodickou příručku pro učitele.
Compra de libros
Integrace sluchově postiženého dítěte v mateřské a základní škole, Naděžda Janotová, Karla Svobodová
- Idioma
- Publicado en
- 1998
- Encuadernación
- (Tapa blanda)
Métodos de pago
Nadie lo ha calificado todavía.
- Título
- Integrace sluchově postiženého dítěte v mateřské a základní škole
- Idioma
- Checo
- Autores
- Naděžda Janotová, Karla Svobodová
- Editorial
- Septima
- Publicado en
- 1998
- Formato
- Tapa blanda
- Páginas
- 63
- ISBN10
- 8072160508
- ISBN13
- 9788072160501
- Serie
- Categorías
- Etiquetas
- Descripción
- V příručce jsou vysvětleny základní předpoklady a podmínky pro školní integraci sluchově postižených, jsou zde rozebrány zásady, které musí učitel dodržovat při jejich výchově a vzdělávání. Učitel běžné školy najde v publikaci poučení o speciálních pomůckách a metodách péče o sluch a řeč ve výchovně vzdělávacím procesu. Autorky kladou důraz na spolupráci s odborníky v oboru reedukace sluchu a řeči. Bez povšimnutí nezůstala ani otázka spolupráce učitele s rodiči sluchově postižených dětí. Zásadním požadavkem integrace je maximální prospěch sluchově postiženého dítěte, a to jak v oblasti vzdělávací, tak v oblasti mezilidských vztahů. Bylo by pravým opakem snahy prospět dítěti, kdyby se ve třídě dostalo do izolace. Udělená schvalovací doložka MŠMT: Schválilo MŠMT ČR, č. j. 17 953/96-24, dne 11. 6. 1996 jako metodickou příručku pro učitele.