Bookbot

Colección Investigación Didáctica: ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?

Principios y práctica de la enseñanza del español como segunda lengua; libro de referencia para profesores y futuros profesores.

Parámetros

  • 191 páginas
  • 7 horas de lectura

Más información sobre el libro

¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo? va dirigido tanto a las personas que quieren encaminarse hacia la enseñanza y que se sienten perdidas porque no saben por dónde empezar, como a los docentes con experiencia y conocimientos que necesitan o desean una reflexión. Está dividido en cuatro secciones. Los capítulos de cada sección están precedidos por una serie de preguntas para reflexionar sobre el tema antes de emprender la lectura. A lo largo del capítulo hay más preguntas de reflexión y unas tareas para que se vayan realizando a medida que aparecen. Casi todos los capítulos comienzan con una introducción teórica para pasar luego a una serie de ideas sobre tareas y actividades aplicables en el aula.

Compra de libros

Colección Investigación Didáctica: ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?, Encina Alonso Arija

Idioma
Publicado en
1994,
Estado del libro
Bueno
Precio
2,79 €

Métodos de pago

Nadie lo ha calificado todavía.Añadir reseña

Título
Colección Investigación Didáctica: ¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo?
Subtítulo
Principios y práctica de la enseñanza del español como segunda lengua; libro de referencia para profesores y futuros profesores.
Idioma
Español
Editorial
Edelsa
Publicado en
1994
Páginas
191
ISBN10
8477110719
ISBN13
9788477110712
Serie
Descripción
¿Cómo ser profesor/a y querer seguir siéndolo? va dirigido tanto a las personas que quieren encaminarse hacia la enseñanza y que se sienten perdidas porque no saben por dónde empezar, como a los docentes con experiencia y conocimientos que necesitan o desean una reflexión. Está dividido en cuatro secciones. Los capítulos de cada sección están precedidos por una serie de preguntas para reflexionar sobre el tema antes de emprender la lectura. A lo largo del capítulo hay más preguntas de reflexión y unas tareas para que se vayan realizando a medida que aparecen. Casi todos los capítulos comienzan con una introducción teórica para pasar luego a una serie de ideas sobre tareas y actividades aplicables en el aula.