How to manage your PhD thesis

Más información sobre el libro

Selbstregulation ist für Schüler, Studierende und Erwachsene entscheidend, um neue Fertigkeiten zu erlernen und eigene Lernprozesse zu steuern. Im Kontext des lebenslangen Lernens müssen Erwachsene ihr Wissen und ihre Fähigkeiten kontinuierlich aktualisieren. Besonders Promovierende stehen vor spezifischen Herausforderungen, da sie ein oft unstrukturiertes Dissertationsprojekt bewältigen müssen, bei dem Selbstregulation eine unterstützende Rolle spielt. Kritische Aspekte wie längere Abschlusszeiten und hohe Abbrecherquoten machen Selbstregulation umso wichtiger. Promovierende müssen neue Kompetenzen erwerben, motiviert und organisiert sein sowie volitionale Strategien anwenden. Die Studien basieren auf einem neu entwickelten Prozessmodell der Selbstregulation für Erwachsene, das sich auf bestehende Modelle des selbstregulierten Lernens stützt. Dabei wird sowohl die Validierung des Modells auf Trait- als auch auf State-Ebene untersucht. Zudem werden zwei Trainingsstudien vorgestellt, die zur Förderung der Selbstregulation von Promovierenden durchgeführt und evaluiert wurden. Diese Untersuchungen bieten wertvolle Einblicke in die Unterstützung von Promovierenden im Hinblick auf ihre Selbstregulationsfähigkeiten.