Deutsch als Zweitsprache in der Sekundarstufe

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Deutsch als Zweitsprache hat in den letzten Jahren an Bedeutung gewonnen, insbesondere nach den enttäuschenden Ergebnissen deutscher Schülerinnen und Schüler und den OECD-Analysen zum Bildungssystem. Die Vermittlung der „Bildungssprache“ Deutsch wird als Schlüssel zum Bildungs- und Ausbildungserfolg betrachtet und ist entscheidend für die soziale Integration. In vielen Bundesländern ist DaZ mittlerweile administrativ und institutionell etabliert. Der Sammelband beleuchtet die „reale“ Situation an Berliner Berufs- und Oberschulen, sowohl in rechtlicher als auch in praktischer Hinsicht. Zudem werden theoretische Ansätze zur Diagnose von Spracherwerbsprozessen sowie Unterrichtsideen für die sprachintegrative Arbeit im Fachunterricht an Oberstufenzentren präsentiert. Das Buch bietet einen differenzierten Blick auf die aktuelle DaZ-Situation, die als Beispiel für viele andere schulische Bedingungen dienen kann. Darüber hinaus werden Anregungen für den Umgang mit der unterrichtlichen Realität gegeben, um Deutsch als Zweitsprache als Mittel zur theoretischen und praktischen Auseinandersetzung mit Sprache(n) und deren Erwerb in allen sprachlichen Fertigkeitsbereichen zu fördern.