Le sens grammatical

Más información sobre el libro

Ceci n’est pas une grammaire. Quoique. N’est-il pas pr�somptueux de vouloir rajouter une grammaire � la grammaire ? Cependant, les enseignants que nous rencontrons depuis plusieurs ann�es maintenant ressentent et pensent la grammaire comme arbitraire et dogmatique, peu syst�mique. Leur attitude r�v�le une certaine ins�curit� face � la mati�re � enseigner. D’o� la d�marche entreprise de r�diger un r�f�rentiel grammatical � leur usage. Plut�t qu’une parole dogmatique, nous proposons un chemin progressif d’acquisition, comme en spirale. L’appropriabilit� du discours grammatical d�pend, selon nous, de la r�instauration du sens. En effet, si le savoir a du sens pour l’apprenant, si le syst�me pr�sent� est organis� de mani�re coh�rente et ne se r�duit pas � une classification ou � un �tiquetage d�cal�s de l’usage et de la construction/interpr�tation de la signification, la grammaire, qui n’est d�s lors plus orthocentr�e, apparaitra plus en phase avec la langue telle que l’exploitent les divers usagers. Elle ne sera plus vue comme un discours abstrait et inappropriable car inadapt�. Dans cette perspective, nous avons interrog� le savoir � transmettre, r�vis� le discours sur la langue afin de nous assurer de sa justesse – celui-ci ayant trop souvent �t� constitu� en savoir presque en soi –, de sa coh�rence et de son appropriabilit�, et propos� une � linguistique applicable �.