Montessoripädagogik bei Schülern mit geistiger Behinderung

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Der Autor untersucht die Verbindung zwischen Montessoripädagogik und der Förderung von Schülern mit geistiger Behinderung. Er hebt hervor, dass die Heterogenität der Schülerschaft in der Sonderpädagogik als Vorteil angesehen wird und sieht in MONTESSORIs Ansatz eine geeignete Methode für die gemeinsame Unterrichtung. Trotz des Interesses an wissenschaftlicher Literatur zu diesem Thema stellt der Autor fest, dass es nur wenige Studien gibt, die diese Kombination näher beleuchten. Dies motiviert ihn, sich intensiver mit der Thematik auseinanderzusetzen und sie zum Schwerpunkt seiner Studienarbeit zu machen.