Interkulturelles Lernen in der Förderschule

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Die Arbeit untersucht die Möglichkeiten interkultureller Kommunikation im Schulunterricht und in Förderschulen, die durch kulturelle Heterogenität geprägt sind. Sie analysiert, wie interkulturelle Ansätze zur Verständigung in der Schulgemeinschaft beitragen können. Ein Bezug zu Georg Auernheimer wird hergestellt, gefolgt von einer Betrachtung dreier Module einer Webseite, die Jugendlichen helfen, ihre kulturelle Identität zu reflektieren. Zudem werden die Chancen und Grenzen des Portals Zwischentöne in diesem Kontext diskutiert, um die Bedeutung interkultureller Bildung zu unterstreichen.