Gesundheitliche Auswirkungen schulischen Unterrichts

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Mathematik ist in der Schule das Fach, das sehr gegensätzlich erlebt wird. Die vorliegende explorative Studie untersucht und analysiert erstmals Belastungen, gesundheitliche Beeinträchtigungen und Stresssymptome sowie positive und negative Empfindungen, die mit dem Fach einhergehen. Dazu wurden Jugendliche der achten Jahrgangsstufe an den Schulformen Gymnasium, Realschule, Gesamtschule und Hauptschule befragt. Des Weiteren wurden Auswirkungen des Mathematikunterrichts auf das Selbstwertgefühl von SchülerInnen ermittelt. Der Doppelcharakter des Faches trat deutlich zutage: Auf der einen Seite gehen von ihm Selbstwert erhöhende Auswirkungen aus und auf der anderen Seite ist eine hohe gesundheitliche Belastung mit ihm verbunden, von der Mädchen weit mehr betroffen sind als Jungen. Von wissenschaftlichem wie praxisrelevantem Interesse war deshalb die Ermittlung der Faktoren, die hohe gesundheitliche Beeinträchtigungen hervorrufen, und die Frage, ob diese bei Kenntnis minimiert werden können. Hierzu unterbreitet die Verfasserin eine Fülle von Vorschlägen und Ideen sowohl für den Unterricht an Schulen als auch für die Lehrerausbildung und die Eltern.