Neuordnung der Lehrerbildung an den Hochschulen Nordrhein-Westfalens

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Das deutsche Hochschulwesen durchläuft einen umfassenden Erneuerungsprozess, um einen wettbewerbsstarken europäischen Hochschulraum zu schaffen. Zentrale Entwicklungsziele sind Qualitätssicherung in Studium und Lehre, internationale Anschlussfähigkeit, Verbesserung der Studierbarkeit und Employability. Die Lehrerbildung steht dabei besonders im Fokus, da sich Rahmenbedingungen und Anforderungen verändert haben. In Nordrhein-Westfalen markiert die Lehramtsprüfungsordnung (LPO) vom 27.03.2003 einen Wendepunkt in der Gestaltung der Lehramtsstudiengänge. Die Lehrerbildung wird stärker an der Profession und ihren Ausbildungszielen ausgerichtet, was einen Perspektivwechsel von Lehren zu Lernen bedeutet. Dieser Ansatz ersetzt die traditionelle, fächerfokussierte Vermittlung durch eine Orientierung an erworbenen Kompetenzen. Die angestrebte Neuordnung der Lehrerbildung kann jedoch nur durch die Verknüpfung mit strukturellen Reformen, wie der Modularisierung von Lehrinhalten, der Dokumentation von Studienleistungen durch ein Kreditpunktesystem und einem studienbegleitenden Prüfungsverfahren, nachhaltig die Ausbildungsqualität stärken. Das Buch behandelt die Aufgaben, Herausforderungen und Chancen dieser curricularen und strukturellen Neuordnung der universitären Lehrerbildung.