Lehrkompetenz für eLearning-Innovationen in der Hochschule

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Informations- und Kommunikationstechnologien bieten das Potenzial, die Hochschullehre durch innovative didaktische Konzepte zu bereichern. Je nach Zielsetzung, Disziplin und Organisation ergeben sich zahlreiche Möglichkeiten für technikgestützte Lehre. Um diese Szenarien erfolgreich zu gestalten, müssen Lehrende jedoch neue Anforderungen erfüllen. Es geht nicht nur um den Umgang mit digitalen Medien, sondern vor allem um die Kompetenz zur Umsetzung innovativer Lehr-Lernmethoden, die auf IKT basieren. Viele Hochschulen streben an, strukturelle Rahmenbedingungen wie eLearning-Zentren und Support-Services zu schaffen, um die nachhaltige Nutzung von eLearning zu fördern. Die Institutionen stehen vor der Herausforderung, Dozierende auf das Thema aufmerksam zu machen, sie auf die Anforderungen der technikgestützten Lehre vorzubereiten und Unterstützung bei der Umsetzung zu bieten. Dennoch erweisen sich die angebotenen Dienstleistungen oft als unzureichend, um die notwendigen Lernprozesse bei Dozierenden zu fördern. Traditionelle Schulungs- und Beratungsmaßnahmen können die nachhaltige Verankerung von eLearning nicht zufriedenstellend gewährleisten. Daher wurde in einem Forschungsprojekt des SCIL untersucht, welche Kompetenzanforderungen mit verschiedenen eLearning-Szenarien verbunden sind und welche Maßnahmen zur Kompetenzentwicklung geeignet sind, um diese Kompetenzen zu vermitteln.