Geschichtsunterricht heute

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Die Publikation bietet erstmals eine umfassende Analyse des Geschichtsunterrichts in der Schweiz aus verschiedenen Perspektiven. Peter Gautschi erläutert die charakteristischen Zugriffs- und Denkweisen des historischen Lernens und gibt einen Überblick über die geschichtsdidaktische Forschung. Monika Waldis, Kurt Reusser und Daniel V. Moser zeigen, wie Forscherinnen und Forscher den Unterricht analysieren. Jan Hodel und Monika Waldis beleuchten anhand videografierter Lektionen spezifische Aspekte des aktuellen Geschichtsunterrichts. Helmut Messner und Alex Buff diskutieren die Ziele der Geschichtslehrkräfte sowie die didaktischen Konzepte, die sie anwenden. Waldis und Buff untersuchen, was Schülerinnen und Schüler an Geschichte interessiert und welche Bedingungen notwendig sind, um dieses Interesse zu fördern und zu erhalten. Daniel V. Moser und Pit Wiher stellen fest, dass die Schüler über grundlegende historische Begriffe und chronologisches Wissen verfügen, jedoch Schwierigkeiten haben, konkrete Ereignisse präzise in historische Kontexte einzuordnen. Kurt Reusser, Monika Waldis und Peter Gautschi reflektieren die Potenziale und Formen der fachdidaktischen Arbeit in Unterrichtsvideos für die Lehrerbildung.