Training von naturwissenschaftlichen Arbeitsweisen zur Unterstützung experimenteller Kleingruppenarbeit im Fach Chemie

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In dieser Arbeit werden die Lernprozessoptimierung in und die Effizienzsteigerung von schulerexperimentbasierten Kleingruppenarbeitsphasen mit Hilfe eines Trainings zur adaquaten Nutzung vorgegebener Strukturierungsmassnahmen untersucht. Die Studie wurde an drei verschiedenen Gymnasien in NRW mit insgesamt 172 Schulern der 7. Jahrgangsstufe als experimentelle Laborstudie durchgefuhrt. Die Lernwirksamkeit des Trainings zum Umgang mit den Strukturierungsmassnahmen wird mit Hilfe von fachspezifischen Leistungstests gepruft, die durch das Training und die Hilfen induzierten Veranderungen der Kooperationsprozesse in der Gruppenarbeit durch eine kategoriengeleitete videobasierte Analyse der Verhaltensbeobachtungen. Der Vergleich der Testergebnisse zum Pre- und Post-Zeitpunkt zeigt, dass die Schuler und Schulerinnen der Treatmentgruppe mit Strukturierungstraining einen signifikant hoheren Leistungszuwachs im Fachtest aufweisen als die anderen Schuler und Schulerinnen. Des Weiteren kann mit Hilfe eines Strukturierungstests und der zusatzlich durchgefuhrten Videoanalysen ein strukturierteres Vorgehen der selben Schuler und Schulerinnen nachgewiesen werden.