Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität

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Die aktualisierte Neuausgabe 2012 bietet bewährte und neue Antworten auf die Fragen, was einen guten Lehrer und erfolgreichen Unterricht ausmacht. Pädagogische Psychologie und empirische Unterrichtsforschung haben zahlreiche Konzepte und Werkzeuge hervorgebracht, die jedoch in der Lehrerbildung und Schulpraxis oft ungenutzt bleiben. Die überarbeitete Fassung berücksichtigt die Mega-Analysen von John Hattie und bietet Orientierung zu zentralen Aspekten der Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Sie enthält wichtige Forschungsentwicklungen der letzten Jahre sowie neue Mittel der Unterrichtsdiagnostik. Nach einer Übersicht über theoretische Konzepte der Lehr-Lern-Forschung und Merkmale der Lehrerprofessionalität präsentiert der Autor fachübergreifende, lernwirksame Merkmale der Unterrichtsqualität sowie Methoden und Werkzeuge zur Diagnostik und Evaluation. Es folgen Kapitel zur Unterrichtsentwicklung und dem Potenzial der Unterrichtsvideografie. Zahlreiche Reflexionsaufgaben, Internet- und Literaturhinweise unterstützen die effektive Nutzung des Werkes. Geschrieben von einem führenden Experten der Unterrichtsforschung, richtet sich der Inhalt an Lehrkräfte, Schulleitungen, Studienseminare, Lehramtsstudierende sowie an die Schulaufsicht und Institutionen der schulischen Qualitätssicherung.