Personale Voraussetzungen von Grundschullehramtsstudierenden

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Die Relevanz von Persönlichkeitsmerkmalen für den Erfolg im Lehramtsstudium und -beruf ist umstritten. Diese Untersuchung bietet eine kritische Analyse empirischer Studien zum Zusammenhang zwischen Persönlichkeitsmerkmalen und dem akademischen sowie beruflichen Erfolg von Lehrkräften. Auf Basis internationaler Literatur wird eine explorative Studie durchgeführt, die eine Stichprobe von Grundschul-Lehramtsstudierenden hinsichtlich ihrer persönlichen Voraussetzungen überprüft. Die Ergebnisse zeigen, dass etwa die Hälfte der Studienanfänger/-innen über günstige allgemeine Persönlichkeitsmerkmale der „Big Five“ sowie motivational-volitiver Charakteristika wie Selbstwirksamkeitserwartung, Motive und Interessen verfügt. Bei einem Teil der Studierenden treten jedoch Anzeichen für problematische Voraussetzungen auf. Eine Latent-Class-Analyse identifiziert bei knapp einem Fünftel der Studienanfänger/-innen ungünstige Kombinationen in den personalen Merkmalen. Das Profil der „Desinteressiert-Erschöpften“ zeigt eine Verbindung aus niedrigem fachspezifischen Interesse, hoher emotionaler Labilität, niedriger Selbstwirksamkeitserwartung und Unsicherheit bezüglich der Studienwahl. Diese Gruppe stellt ein Risiko für den Einstieg in das Lehramtsstudium dar.