Grundschul-Religionsunterricht aus Kinder- und Elternsicht

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Die Studie basiert auf vier Jahren Erfahrungen mit katholischem Religionsunterricht, empirisch erfasst aus der Perspektive von Schülern am Ende der 4. Schulstufe. Sie bietet Einblicke in deren Rückblicke auf Glauben, Werte sowie auf Religionspädagogik und -didaktik. Die Ergebnisse thematisieren nicht nur religionspädagogische Folgerungen, sondern berühren auch philosophische Dimensionen der ethischen Bildung, die bereits in der Grundschule verankert werden können. Aspekte wie „Philosophieren mit Kindern“ werden ebenfalls behandelt. Die Untersuchung beleuchtet das bisherige „Dunkelfeld“ der Religionspädagogik in den allgemeinen Erziehungswissenschaften durch neuere pädagogische Tatsachenforschung. Sie vergleicht die Perspektiven von Kindern und Eltern zu Religionsunterricht und religiöser Sozialisation und liefert empirische Beiträge zu Katechetik und Pastoraltheologie, etwa zur Religionsdidaktik des Gebetes und zur Bedeutung der Erstkommunion. Gender-Fragen in der religiösen Sozialisation werden angesprochen, insbesondere die Benachteiligung von Buben im Grundschulkontext. Zudem wird die Resonanz und Akzeptanz von Inhalten der Religionspädagogik, wie Werterziehung und Moralentwicklung, thematisiert. Abschließend werden die Ergebnisse hinsichtlich ihrer Bedeutung für die ethische Erziehung und die Entwicklung von Gemeinsinn und sozialer Verantwortung diskutiert. Das Vorwort von Dr. Alfred Habichler bietet zusätzliche theolo