Funktionaler Wortschatz für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache

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Der Wortschatzerwerb ist ein lebenslanger Prozess, doch bereits beim Schulbeginn ist ein entwickelter, anschlussfähiger Wortschatz für den Schulerfolg entscheidend, insbesondere für Kinder mit Deutsch als Zweitsprache. Der Alltagswortschatz sollte bis zum Ende der Elementarstufe schrittweise in Bezug auf Unterrichtsthemen und Interessen der Kinder durch thematische Wortfelder erweitert werden. In diesem Band wird ein konkretes Stufenmodell zur Wortschatzvermittlung in Elternhaus, Kindergarten und Schule entwickelt, basierend auf dem Konzept des funktionalen Wortschatzes. Kinder sollen Wörter in Gebrauchssituationen flexibel nutzen können. Umfangreiche Wortschatzlisten dienen als praktische Anleitung für die Vermittlung. Die Forderung nach Deutsch-Lernen für Kinder mit Zuwanderungsgeschichte bleibt unerfüllt, wenn sie nicht gezielt gefördert wird. Eine erfolgreiche Wortschatzvermittlung erfordert eine enge Kooperation mit den Eltern unter geeigneten institutionellen Bedingungen. Es werden zahlreiche praktische Hinweise gegeben, wie Eltern aktiv in die Sprachförderung im Kindergarten und in der Grundschule einbezogen werden können, um die Wortschatzförderung im Elternhaus zu sichern. Zudem wird eine mehrsprachige und kulturbezogene Wortschatzarbeit vorgestellt, die sich an den Richtlinien für Sprachförderung an Grundschulen orientiert.