Differenzierung, Integration, Inklusion

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Der Umgang mit der Heterogenität von Heranwachsenden in Bildungseinrichtungen ist ein zentrales Thema zur Verbesserung von Bildungsangeboten und der Ausbildung von Pädagogen. Plädoyers für Differenzierung, Integration und Inklusion sind häufig ernüchternd in der Praxis. Daher ist es sinnvoll, einen Blick auf andere Bildungssysteme zu werfen, die Heterogenität strukturell und didaktisch angehen. Dieser Band fokussiert auf Südtirol, wo Italien bis zum Ende des achten Schuljahres eine Gesamtschulstruktur hat und seit über 30 Jahren junge Menschen mit Behinderung in Regelschulen integriert. Zudem gibt es in Südtirol eine besondere Mehrsprachigkeit. Die Beobachtung und Reflexion der schulischen und vorschulischen Praxis dort könnte wertvolle Anregungen für Deutschland und Österreich bieten. Der Austausch mit Erziehungswissenschaftlern aus diesen Ländern kann auch für die Pädagogen in Südtirol eine spannende Perspektivenerweiterung darstellen. In diesem Band werden Beiträge präsentiert, die einerseits das Schulsystem sowie die Lehrer- und Erzieherausbildung in Südtirol aus der Innensicht beleuchten. Andererseits werden Beobachtungen und Reflexionen von Besuchern aus Deutschland und Österreich als Außensicht gegenübergestellt.