Kunst unterrichten

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Studierende, Referendarinnen und Referendare sowie Lehrerinnen und Lehrer planen und evaluieren Kunstunterricht. Welche Inhalte, Medien und Methoden kommen dabei zum Einsatz? Das Buch präsentiert Handlungsrepertoires für die Vermittlung von Kunstgeschichte und künstlerischem Arbeiten, im Kontext aktueller kunstdidaktischer Debatten an Schulen, Museen und anderen Kunstvermittlungsorten. Es bietet Unterstützung für die Anforderungen des Praxis-Semesters und sucht eine gemeinsame Sprache für alle Beteiligten, einschließlich erfahrener Lehrkräfte. Die kunstdidaktischen Handlungsrepertoires fördern die Entwicklung von Lehrplänen und Kompetenzprofilen für Schule und Unterricht. Der Autor entwickelt ein Modell von thematischen, medialen und methodischen Skripten, das kunsthistorische Objekte und künstlerische Handlungen für Vermittlungsprozesse zugänglich macht. Hierbei werden Vermittlungsprojekte in Schulen, Hochschulen, Museen und im öffentlichen Raum berücksichtigt. Das Buch richtet sich an Studierende, Referendarinnen und Referendare, Lehrerinnen und Lehrer, Fachleiterinnen und Fachleiter in der schulpraktischen Ausbildung sowie an Ausbildungskoordinatorinnen und -koordinatoren und Fachleute in Museen, um eine gemeinsame Sprache für die Ziele der Kunstvermittlung zu etablieren.