Von der Diagnose zur Förderung

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Die individuelle Gestaltung des Lernens für alle Schülerinnen und Schüler sowie die Förderung von Kindern mit Lernschwierigkeiten stellen eine der größten Herausforderungen für Lehrpersonen dar, insbesondere an integrativen Schulen. Dieser Band bietet essentielle Grundlagen für Primarlehrkräfte, Heilpädagoginnen und -pädagogen, Lehrpersonen für integrative Förderung sowie Studierende, um ihre diagnostischen Kompetenzen zu reflektieren und zu erweitern. Die ersten drei Kapitel behandeln aktuelle Themen der pädagogischen Diagnostik, das diagnostische Handeln von Lehrpersonen und die Förderung von Kindern mit besonderem Bildungsbedarf. Im vierten Kapitel wird der Diagnose-Förder-Prozess mit den Phasen Diagnose, Förderplanung, Förderung und Evaluation behandelt. Das abschließende Kapitel bietet eine umfassende Übersicht über diagnostische Hilfsmittel zur Erfassung sprachlicher, mathematischer und sozialer Kompetenzen. Vertiefungsaufgaben, zahlreiche Tabellen, Grafiken und Fallbeispiele verbinden die theoretischen Grundlagen anschaulich mit der Praxis im Unterrichtsalltag. Prof. Dr. Alois Buholzer, Leiter des Instituts für Schule und Heterogenität an der Pädagogischen Hochschule Luzern, ist auch als Dozent in der Lehrerausbildung tätig und hat zahlreiche Publikationen zu Heterogenität in Schule und Unterricht verfasst.