Deutschunterricht in heterogenen Lerngruppen

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Mit der zunehmenden Heterogenität in deutschen Klassenzimmern, bedingt durch die Zusammenlegung von Haupt- und Realschulen sowie die Umsetzung von Inklusion, stehen Lehrkräfte vor neuen Herausforderungen. Insbesondere im Fach Deutsch, das von unterschiedlichen Anforderungen geprägt ist, wird es schwierig, einen einheitlichen Lernstand zu bestimmen. In diesem Praxisband wird eine Konzeption vorgestellt, die es ermöglicht, in heterogenen Lerngruppen individualisiert, differenziert und inklusiv zu unterrichten. Dabei werden verschiedene Heterogenitätsmerkmale betrachtet und auf die spezifischen Herausforderungen des Faches bezogen. Es werden Modelle für alle Kompetenzbereiche des Deutschunterrichts präsentiert, die unterschiedliche Dimensionen der Differenzierung umsetzen. Zudem werden Differenzierungsmaßnahmen vorgestellt, die nicht nur die Leistungsfähigkeit berücksichtigen, sondern vor allem die Motivation und Leistungsbereitschaft der Lernenden steigern. Dieser Praxisband richtet sich an Lehramtsstudierende, Referendare und Lehrende des Faches Deutsch in den Sekundarstufen I und II, die ihre Lehrmethoden an die Heterogenität ihrer Lerngruppen anpassen möchten.