Das KIRA-Buch: Kinder rechnen anders

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Kinder rechnen oft anders als erwartet. Fynn trägt 2 Hunderter, 4 Zehner und 10 Einer in eine Stellentafel ein und übersetzt dies korrekt in die Zahldarstellung 2410. Theo löst 64–37, indem er 60 – 30, 4 – 7 und dann 30–3=27 rechnet. Selina subtrahiert 701-698 schriftlich und erhält 1903. Obwohl ihre Ergebnisse nicht immer korrekt sind, zeigen sie, dass sie vieles richtig gemacht haben. Theos Lösung sieht fehlerhaft aus, ist aber korrekt. Der Praxisband unterstützt dabei, diese individuellen Rechenwege zu verstehen und gezielt zu fördern. Auch wenn die Rechenwege von Schülerinnen und Schülern nicht immer zu richtigen Ergebnissen führen, sind sie oft das Resultat von Überlegungen, die für die Kinder sinnvoll erscheinen. Für eine optimale Förderung ist es wichtig, die Denkweisen der Lernenden zu erkennen und nachzuvollziehen. Das Buch bietet zahlreiche Beispiele typischer Rechenwege sowie häufige Fehler in der Arithmetik. Es enthält Hintergrundinformationen und praktische Tipps zur Weiterarbeit sowie Methoden zur Erhebung der Denkwege im Unterricht. Ein wertvoller Leitfaden für Lehrpersonen, Lehramtsanwärterinnen, Studierende und alle, die die Mathematik der Kinder verstehen und produktiv nutzen möchten.