Mnemotechniken im Fremdsprachenerwerb

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In der fremdsprachendidaktischen Diskussion wird oft über Auswendiglernen und Üben gesprochen, während Begriffe wie „Lernhilfe“, „Lernstrategie“ oder „Mnemotechnik“ selten vorkommen. Um die Einprägsamkeit des Lernstoffs zu erhöhen, sollten diese Konzepte stärker berücksichtigt werden. Der Autor erläutert, was sie für den Fremdsprachenunterricht bedeuten und wie sie praktisch angewendet werden können, gestützt auf moderne Lernpsychologie und die wiederentdeckte Tradition der Mnemotechnik. Lehrern und Lernenden des Deutschen als Fremdsprache werden über 100 konkrete Vorschläge präsentiert, die zeigen, wie spezifische Lernprobleme wie Wortschatzerwerb, Genuszuordnung, unregelmäßige Verben und Wortstellung durch Gedächtnisstützen wesentlich erleichtert werden können. Eine Zusammenfassung der wichtigsten Mnemotechniken am Ende des Buches macht diese direkt im Unterricht nutzbar. Das Buch wird als Nachschlagewerk und als Grundlage für Workshops und Fachkonferenzen empfohlen, um die verborgenen mnemotechnischen Schätze von Lehrern und Lernenden zu heben. Leser finden hier praktische Alternativen zum reinen Auswendiglernen und erhalten verständliche Prinzipien zur Entwicklung eigener Mnemotechniken.