Untersuchungen zur phonetischen Verständlichkeit Deutschlernender

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Die als Hallenser Habilitationsschrift entstandene Arbeit zielt darauf ab, theoretische und experimentelle Grundlagen für die phonetische Schulung im kommunikativen Unterricht von Deutsch als Fremdsprache (DaF) zu schaffen. Das erste Kapitel behandelt die Simulation des Phonetikunterrichts und die Problematik der phonetischen Verständlichkeit als Ziel eines kommunikativen Fremdsprachenunterrichts. Im zweiten Kapitel wird phonetische Verständlichkeit im Verhältnis zu Sprachsystem und Sprachnormen als linguistische und kommunikative Größe definiert. Das dritte Kapitel diskutiert Ergebnisse der Grundlagenforschung zur Verarbeitung phonetisch korrekter und abweichender Sprache, insbesondere die Auswirkungen suprasegmentaler und segmentaler Veränderungen auf die Sprachverarbeitung. Das umfangreichste vierte Kapitel beschreibt zehn experimentelle Untersuchungen zur phonetischen Verständlichkeit, an denen 37 ausländische Deutschlernende und 623 deutsche Hörer beteiligt waren. Hierbei wurden Satz-, Wort- und Lautverständlichkeit geprüft, während der Einfluss des semantischen und lautlichen Kontexts schrittweise reduziert wurde, um die Wirkungsweise phonetischer Faktoren zu erkennen. Ergänzend wurden Versuche zur Bewertung der Ausspracheleistungen sowie zur Informations- und Behaltensleistung durchgeführt. Im abschließenden Kapitel werden Schlussfolgerungen für Veränderungen in Zielstellung und inhaltlicher Schwerpunktsetzung der phone