Religionsunterricht - ein Auslaufmodell?

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Der Religionsunterricht gerät in Schule und Öffentlichkeit immer stärker unter Legitimationsdruck. Die Publikation zeigt auf, dass und wie religiöse Bildung auch in Zukunft notwendiger Bestandteil öffentlicher Bildung sein muss. Wenn der bekenntnisorientierte Religionsunterricht weiterhin ordentliches Schulfach sein soll, dann ist die Frage nach dessen unersetzlichem Eigen-Wert zu stellen. Was können Schülerinnen und Schüler im Religionsunterricht - und nur dort - lernen? Inwiefern sind in Zeiten religiöser Pluralität und Areligiosität diese Lern- und Bildungsangebote für die Heranwachsenden noch relevant? Wie müssen religiöse Bildungsprozesse gestaltet sein, damit sie auf die Fragen und Bedürfnisse der Heranwachsenden eingehen, ohne Religion auf "Lebenshilfe" hin zu funktionalisieren? Die Publikation legitimiert religiöse Bildung in einer postsäkularen Gesellschaft. Auf dieser Grundlage richtet sie aktuelle religionsdidaktische Handlungsprinzipien (neu) aus und führt damit zugleich innovativ in die Religionspädagogik ein.