Zwischen Hochbegabung und ADHS. Wie kommt es zu Fehldiagnosen und wie können sie vermieden werden?

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Die Arbeit untersucht die oft fehlerhafte Diagnose von (Hoch)Begabung als ADHS, da sich deren Symptome ähnlich äußern. Sie beleuchtet die Verhaltensmerkmale begabter Kinder im Vergleich zu Kindern mit ADHS und thematisiert die Herausforderungen für PädagogInnen bei der richtigen Identifizierung. Zudem werden Kriterien für eine verlässliche Diagnostik vorgestellt, um die schwerwiegenden Folgen einer Fehldiagnose für betroffene Kinder zu vermeiden. Die Studie bietet somit wertvolle Einsichten für Fachkräfte im Bildungsbereich.