Der Umgang mit Unterrichtsstörungen in Theorie und Praxis

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Die empirische Arbeit analysiert Classroom-Management-Kategorien und deren Einfluss auf die Reduktion von Unterrichtsstörungen, basierend auf Unterrichtsvideos dreier Lehrkräfte. Sechs Sequenzen werden transkribiert und hinsichtlich ihrer Wirkung auf Störungen wie Unruhe und Aggression untersucht. Der Fokus liegt auf einem modernen Verständnis von CM, das behavioristische, kognitive und beziehungsfördernde Ansätze umfasst. Die Ergebnisse zeigen, dass bestimmte Kategorien, insbesondere die von Kounin und Evertson, eine größere Bedeutung für die Störungsreduktion haben als in aktuellen Studien angenommen.