Welche stereotypen Vorstellungen über das Söldnerleben konsolidierten sich im Dreißigjährigen Krieg?

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Die Studienarbeit untersucht die Darstellung von Krieg in deutschen Schulbüchern und analysiert, wie diese Quellen die brutalen Aspekte von Konflikten im Mittelalter und der Frühen Neuzeit vermitteln. Besonderes Augenmerk liegt auf der Kulturgeschichte des Krieges und der kritischen Auseinandersetzung mit den Lehrinhalten. Die Arbeit reflektiert darüber hinaus die pädagogischen Herausforderungen und die Verantwortung der Geschichtsdidaktik, um ein differenziertes Verständnis von Krieg und seinen Auswirkungen zu fördern.