Durchführung eines konfrontativen-Sozialkompetenztrainings (KSK) im schulischen Kontext

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Die Arbeit untersucht die Effektivität von sozialem Kompetenztraining im schulischen Kontext, insbesondere durch ein konfrontatives Sozial-Kompetenztraining. Der Fokus liegt auf der Frage, wie die Vermittlung sozialer Kompetenzen bei Kindern und Jugendlichen durch diese Trainingsform gefördert werden kann. Die Autorin analysiert relevante Aspekte des Themas und bietet eine kritische Betrachtung der Methoden und deren Auswirkungen auf die Entwicklung sozialer Fähigkeiten in der Schule.