Verlust und Trauer, im Unterricht von Psychologielehrern

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Bei diesem Buch handelt es sich um eine empirische Forschungsarbeit über die thanatologischen Prozesse von Verlust und Trauer bei sechs Universitätsprofessoren als Ergebnis ihrer Erfahrungen mit der Lehre eines neuen Lehrplans in Psychologie. Die Erfahrung dieser Prozesse wurde durch Lebensgeschichten, Bedeutungen, persönliche Ausarbeitungen und persönliche Erzählungen angegangen, die durch ein zu diesem Zweck formuliertes Tiefeninterview mit 10 Fragen erfasst wurden. Die leitende Methodik war das Modell der Strukturanalyse in den Sozial- und Humanwissenschaften mit einer humanistischen Ausrichtung. Die gewonnenen Daten zeigen die kognitiven und erfahrungsbezogenen Elemente im Spiel, von den Teilnehmern, angesichts einer Verschiebung in der Lehre von Wissen, in der curricularen Ausbildung von Studenten, von einem Modell der Moderne, klassisch und orthodox, wie Verhalten, zu einem der Postmoderne, mehrere und vielfältig, von sechs theoretischen Traditionen. Es wird über diesen plötzlichen Wandel in der Lehre und seine bedrohlichen Auswirkungen auf die akademische Arbeit in der Krise nachgedacht, die Situationen von persönlichen und pädagogischen Konflikten entwickelt, die im Lichte der humanistischen Psychotanatologie verstanden werden.