Die Arbeit untersucht die Eingewöhnung von Kindern und Eltern mit Migrationshintergrund in Krippen und Kindergärten. Zunächst werden relevante Statistiken und Begriffe zur Migration und Eingewöhnung definiert. Die Bindungstheorie von John Bowlby sowie die Berliner und Münchener Eingewöhnungsmodelle werden analysiert. Zudem werden die Aufgaben der pädagogischen Fachkräfte in verschiedenen Phasen der Eingewöhnung beleuchtet. Ergebnisse von Befragungen unter Fachkräften fließen in die Diskussion ein, gefolgt von Lösungsansätzen und recherchierten Materialien zur Unterstützung des Eingewöhnungsprozesses.
