Störendes Schülerverhalten führt die Rangreihe der Belastung bei Lehrkräften, bei gleichzeitigen Klagen über mangelnde Aus- und Fortbildung in diesen Bereichen, an. Die Autorinnen stellten die Frage, welches Wissen über Verhaltensstörungen bei Kindern bei Lehrkräften mit unterschiedlicher Berufserfahrung und unterschiedlichem Ausbildungshintergrund verbreitet ist und welche Vorstellungen über Interventionsmöglichkeiten im Unterricht existieren. Es werden die Ergebnisse einer Befragung von Lehrer/innen, Referendare/innen und Studierenden im Raum Braunschweig vorgestellt. Das Buch richtet sich an Psychologen, Pädagogen, Lehrer, Entscheidungsträger in der Lehrerbildung und Wissenschaftler/innen in der Bildungsforschung.
